为加强专业建设，提高人才培养质量，交流教育教学经验，8月3日上午，人文学院教育专业部分教师与我市基础教育教研员、中小学一线教师在濮阳市教育局远程网络教研中心开展“聚焦核心素养，促进专业成长”学习交流活动。濮阳市教育局中小学教育教研室优秀教研员王迎民老师、王虹老师、濮阳市实验小学省级教学名师赵瑞红老师、濮阳市第一中学优秀教师冯荣荣老师及我院暑期赴市教育局实践锻炼的老师参加了此次活动。会议由王迎民老师主持。

王迎民老师首先阐述了本次交流活动的目的和意义，接着围绕学科核心素养，提出义务教育是培养全人的教育，教育的目的之一是为了提高学生的心智，改变学生的思维方式，提高学生的思维品质，终极目标是为了让学生更幸福地生活，持续地成长。在学生学科素养的培养中，社团活动是课堂教学的有效补充。在课堂教学活动中，结合中小学教学的实践研究，戏剧里的元素可以渗透到教学中，让学生快乐学习、快乐成长。王老师还分享了他近几年有关基础教育的研究成果。

赵瑞红老师从小学语文教学实践中分享了她对语文核心素养的理解及在教学中如何落实。她指出语文核心素养包括语文知识、语文能力、学习方法、学习习惯及思维品质等等。素养的形成过程是一种习得的过程，是经过反复训练、多次培养才能具备的，应从小学一年级开始循序渐进、螺旋上升式地不断地训练与强化。语文课程也是一种实践性课程，以识字写字教学为例赵老师具体讲解了培养学生的实践能力主要的途径是让孩子们大量实践，在生活、学习中处处学习语文、运用语文，从而落实核心素养。另外，赵老师还以《班长下台》为例，分享了如何让孩子们会阅读，喜欢阅读。她设计了“漫谈封面（猜想设计意图、封面我设计）-聊聊作者（作者简介、主要作品）-最喜欢的故事（推荐给好朋友、写出推荐理由）-我给故事配图（故事人物、人物特点）-明星人物颁奖礼（选择人物写颁奖词）”等一系列活动，让孩子们喜欢阅读、逐渐进入深度阅读。

冯荣荣老师分享了自身成长之路和教学中的宝贵经验。冯老师提出首先要打好基本功，如三笔字、普通话等，这是教学的关键因素。其次，教学中要善于创造情境。通过语言、图像、动作、实物等丰富学生的感应认知，情境要求有目标指向性。最后，要科学合理化地布置作业，预防学困生的产生。冯老师还根据自身的教学实践分享了为确保真实性阅读采用的分层阅读的方法。

随后，几位老师还和我院的各位老师针对语文教育专业、小学教育专业的人才培养方案、课堂教学设计、教学方法、教学评价、职业能力等进行了交流和讨论。此次活动为我院教师搭建了学习、交流、借鉴的平台，进一步完善了我院各专业的人才培养方案，更好地提高了专业教育教学质量，促进了教师的专业成长，为迎接师范专业认证做好准备。