2025年4月15日，正值全民国家安全教育日，生物与食品工程学院精心组织“国家安全教育融入专业思政育人”专题教研活动。学院领导班子成员及食品、康养、园艺三个教研室全体教师齐聚一堂，围绕专业教育与国家安全教育深度融合展开深入研讨，探索构建"大安全"育人格局的有效路径。

一、主题解读：筑牢安全育人理论根基

康养教研室主任田莉萍在主题发言中表示，在百年未有之大变局下，国家安全已拓展至包括生物安全、食品药品安全、生态安全等在内的多领域，成为专业人才培养的核心要素。她强调，将国家安全教育融入专业思政，既是落实“立德树人”根本任务的政治要求，更是培养"心中有国、肩上有责"高素质技术技能人才的必然选择。

孙小玲副教授从理论维度与实践层面展开系统解读，通过分析《生物安全法》《食品安全法》等法律法规与专业课程的衔接点，结合新冠疫情防控、转基因技术伦理等典型案例，深入阐释国家安全教育的丰富内涵。她提出的“专业知识传授与安全意识培育同频共振”课程教学与实践养成双向发力"等理念，为教师们打开了融合育人的新思路。

二、分组研讨：碰撞融合育人实践火花

在教研室分组研讨环节，教师们结合专业特点分享创新做法，展开热烈交流：

食品教研室主任周超以《食品法规与标准》课程为例，介绍了将“进口冷链食品检疫”“生物样本跨境流通”等国家安全案例嵌入课堂的经验，通过情景模拟、角色扮演等互动形式，让抽象的安全概念转化为具象的专业认知。他特别提出，要注重挖掘专业课程中的“隐性安全元素”，如在《发酵工程》中融入生物安全管理规范，实现“如盐在水”的浸润式教育。

园艺教研室主任刘华继聚焦实践教学环节，提出构建“实验室安全—田间实训安全—生态环境保护”三位一体实践育人体系。他建议通过组织学生参与古树名木保护、外来物种入侵调研等实践项目，在提升专业技能的同时强化生态安全责任。针对教学难点，教师们围绕“如何平衡专业深度与安全广度”“怎样建立跨教研室资源共享机制”等问题展开头脑风暴，形成《专业课程国家安全元素清单》等阶段性成果。

三、共识凝聚：明晰融合育人实施路径

各教研室总结环节形成三点共识：一是深化资源建设，依托省技能大师工作室、省养老服务人才培养基地、校企合作基地等平台，开发《生物安全案例集》《食品产业安全风险防控》等特色教学资源，构建“专业教材+安全手册+数字资源”立体化育人载体；二是创新教学模式，推行“案例导入—情景推演—项目实践”三阶教学法，利用虚拟仿真技术打造“生物安全应急处置”等沉浸式课堂，提升教育亲和力；三是强化师资培养，将国家安全教育纳入教师年度培训计划，通过邀请行业专家开展“安全政策进课堂”、组织教师参与国家安全实践基地研修等方式，打造“双师型+安全型”教学团队。

党总支书记周力雁在总结时强调，要以此次教研为起点，建立“课程门门有思政，教师人人讲安全”的长效机制，将国家安全教育贯穿人才培养全过程，着力培养既精通专业技术、又具备家国情怀的新时代"大国工匠"，为筑牢国家安全防线输送更多有理想、敢担当的专业人才。

本次教研活动不仅是一次教育理念的更新，更是一次育人实践的创新。随着国家安全教育与专业教学的深度融合，生物与食品工程学院正逐步构建起具有学科特色的大思政育人格局，为培养“眼中有光、心中有戒、手上有技”的高素质人才奠定坚实基础。

（生物与食品工程学院供稿）