濮职院行〔2019〕70号
濮阳职业技术学院
关于制订2019级教育类专业人才培养方案的指导意见
根据国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）和教育部等六部委《关于现代职业教育体系建设规划（2014—2020）的通知》（教发〔2014〕6号）、《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）精神，落实《教育部等5部门关于印发教师教育振兴行动计划（2018—2022）的通知》（教师〔2018〕2号）工作要求，为深化我校教师教育教学改革，提高师范生人才培养质量，结合我校实际，对2019级师范类专业人才培养方案的制订提出如下意见。
一、指导思想
全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕全面推进教育现代化的时代新要求，全面落实立德树人根本任务，深化协同育人，培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化小学（幼儿园）教师。
二、基本原则
1.全面开展师德养成教育
将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为师范生师德教育的首要任务和重点内容，将“四有”好老师标准等细化落实到教师培养全过程。充分发挥教师在学生品德提升、学业进步和人生规划等方面的指导作用，切实培养师范生的职业认同和社会责任感。通过开设国学等通识类课程、组织经典诵读、专题讲座等形式，推动师范生汲取中华传统文化精髓，传承中华师德，涵养教育情怀、做到知行合一。
2.着力提高实践教学质量
高等职业教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。培养方案要加强实践能力培养，增加实践环节比重，建立健全贯穿培养全过程的实践教学体系，确保各专业教育见习、教学实习、顶岗实习等专业实践教学环节≥18周（原则上安排第四学期集中顶岗实习）。全面落实我校教师和优秀小学（幼儿园）教师共同指导教育实践的“双导师制”。推进教育实践全过程管理，做到实习前有明确的要求，实习中有监督指导，实习后有考核评价。
3.加强课程体系建设与改革力度
课程体系建设与改革是提高教学质量的核心。课程设置必须坚持“围绕岗位定核心能力，依据核心能力设课程”这一职业教育理念。各专业要有效设计融“教、学、做”为一体的情景教学，灵活采用案例教学法、情景教学法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，推行翻转课堂、慕课、精品在线开放课程等新型教学方式方法。
要注重教学内容改革与教学方式方法改革相结合，改革考核方式，强化过程考核。项目化课程应从知识、技能、态度三个方面进行考核。
要按教师资格证考证标准实施课程体系改革，将教师资格证考试课程纳入专业人才培养方案之中，按认证要求开设教师教育类课程；普通话课程实施教考分离、以证代考，明确各专业考核等级；明确第五学期开设教师资格证考试培训类课程，确保考证通过率在75%以上。
4.深化创新创业教育人才培养模式改革
增强大学生创新创业意识，着力大学生创新创业理论教育、实践教育、实训孵化等方面开展人才培养模式改革，加强创新创业教育课程体系构建，培养具有创新精神、创业能力和社会责任感的技术技能型人才。
三、人才培养方案的构成
2019级各专业人才培养方案应由以下几部分构成：专业简介（名称及代码）、培养目标、毕业要求、学制及招生对象、课程设置及学时学分分配、主干课程、集中实践教学活动、资格证书一览表等。
四、学时和学分
每学期教学总周数按18周安排，总学时控制在2400学时（五学期）以内（周24学时内）。一般按每18学时计1学分；通识类课程按“课程分类设置”说明计算学分；集中进行的实践教学课程每周按26学时、1.5学分核算。毕业总学分125学分左右。
五、课程体系设置
人才培养方案中把所开设的全部课程分为两大类：必修课和选修课。必修课分为专业必修课和公共必修课；选修课分为专业选修课和公共选修课，包括专业拓展类课程，文明礼貌与组织纪律，历史、文化、社会与科技知识，交际、沟通、合作与管理能力，艺术鉴赏、职业道德等方面的课程。
（一）通识类课程
1.思想道德素质类课程
含思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，形势与政策等课程。以理论教学、讲座、社会调查、专题讨论等方式实施。
2.文化素质类及体育与艺术类课程
含计算机基础、体育、大学英语、就业创业指导、大学生健康教育、军事理论及训练、普通话、教师口语及美术鉴赏、音乐鉴赏等。
体育课:第一学期安排基本体能训练,第二学期安排项目目标教学，目标是让学生学会一种终身受益的体育锻炼方法,身体素质达到国家体能测试标准。开设田径、乒乓球、篮球、羽毛球、足球、健美操、跆拳道、武术、网球、太极拳等多个项目，由学生自主选择适合自身训练的项目和任课教师。第三、四学期安排选项课。2学时/周，2学分。
就业创业指导课程：各专业在第一学期开设职业规划（1学时/周,1学分），第三学期开设创新创业教育（2学时/周，2学分），第五学期开设就业指导（1学时/周,1学分）。
大学英语：是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，在第一、第二学期开设。4学时/周，8学分。
计算机基础:理工、经管、美术类专业第一学期开设，教育、文史、音乐、体育类专业第二学期开设。4学时/周，4学分。
艺术类课程：各专业可根据专业教学实际在艺术导论、美术鉴赏、音乐鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等课程中任选一门安排教学（2学时/周、2学分）。
（二）职业课程
要做好教师教育类课程的统筹安排。准确定位专业培养目标，依据小学教师、幼儿园教师标准，制定明确、公开的毕业要求，毕业要求能够支撑培养目标并在师范生培养全过程中分解落实。依据培养目标，科学设置课程体系。课程设置应符合小学教师、幼儿园教师标准和教师教育课程标准要求。各部分课程比例应符合教育类专业二级认证要求，为学生教师资格证考证提供强有力支撑。心理学（3学时/周，3学分，第二学期）、教育学（3学时/周，3学分、第三学期）、普通话（2学时/周，2学分，人文学院各专业第一学期、其他专业第二学期开设）、计算机辅助教学（4学时/周，4学分、第三学期）。切实加强普通话、教师口语、三笔字、简笔画、说课、讲课等方面的技能训练。
围绕核心技能，各专业要结合入学教育开设专业概论讲座，向学生介绍本专业的历史沿革、发展趋势、培养目标、核心技能、就业面向、教师队伍、实训条件等相关的情况。让学生明确毕业后的岗位、该岗位应具备的知识、专业核心技能、应该如何学习和实践等。
（三）选修课程
选修课（不低于12学分），一般安排在第四、五学期。
专业选修课程（6学分）：主要用于学生拓展专业知识面，培养学生的专业素质和综合能力，为学生提供更多的自主学习空间。各专业可根据实际安排职业拓展类课程（不低于12学分，学生任选6学分）。
公共选修课程（6学分）：主要以提高学生综合素质为主线，侧重培养学生的道德素质、文化底蕴素质、专业技能素质和从业综合素质。
学生在参加我校《学生技能竞赛管理办法》认定的各类技能竞赛活动中取得优异成绩，可以取得2—6个选修学分，具体学分由个人申请、学院申报、教务处审定。尝试开展课程（学分）互换，以拓展学生个性与能力的发展。
六、集中实践教学环节
集中实践教学环节是指人才培养方案中规定的、集中在一段时间进行的计入学分的专业性实践教学活动，主要包括社会实践、教育见习、教育实习、顶岗实习等。要根据培养目标构建实践教学体系。在教学进程表中要对实践类课程的设置及实验、实训、实习项目的开设、内容以及达到的要求、采取的手段、所需的条件等进行文字描述。
1.军事理论及训练（2周，3学分），计入总学时。
2.社会实践（2周），由学生处和团委统一组织，各学院具体落实，原则上在寒暑假进行，不计入总学时。
3.教育见习、教育实习、顶岗实习等专业专项实习实训不少于18周，原则上以周为单位集中进行，要求在教学进程表中明确列出实践教学的项目。
七、课程考核
所有课程均需要经过考核以确定是否修完与合格，考核方式分考试和考查两种，每学期考试课程数一般不应超过4门。专业基础课和专业核心技能课一般应为考试课程。所有课程的考核要有考核方案、考核试卷（作品）、成绩等完整的考核资料。
积极推进对考核方式、方法和内容实行改革，探索并试行理论与实践的综合考核。考核方式可采用笔试、机试、答辩、开卷和实操等。加大非笔试考核与教考分离的力度，突出实践技能，注重过程性评价与考核，减少笔试考核比重。
八、制订人才培养方案的几点要求
1.人才培养方案制订工作由教务处组织进行。具体工作由各学院院长牵头，教研室集中讨论，教研室主任提出具体方案。
2.人才培养方案经专业负责人提出草案后，各学院要召集专业建设指导委员会专家进行论证，充分听取行业企业建议意见，方案制订后由教研室主任和院长分别审核并签字确认后上报教务处。
3.课程名称要统一规范，不得随意命名或变更。教学要求、内容相同或相近的课程原则上只用一个名称，以便于管理和使用，同一门课程分学期开设的，应按不同代码区别。要严格控制教学活动的总学时、课内学时及周学时（以每周24学时内为宜）。
4.要树立人才培养方案的权威性。各专业人才培养方案确定后，实施中要严格遵照执行，不得随意调整，应保持相对稳定性。有特殊情况需要调整，各学院应由专业建设委员会讨论后提出调整理由，并报教务处审核，经批准后方可实施。
附件： 2019级师范教育专业人才培养方案格式
2019年5月16日
濮阳职业技术学院党政办公室 2019年5月20日印发
