为推进人文学院2022年度高水平高等职业学校建设进程，2022年5月3日下午，公共教研室全体教师线上开展“课程改革教学研讨会”。
会上学习了《教育部关于印发职业教育提质培优行动计划（２０２０－２０２３ 年）的通知》（教职成〔２０２０〕７号），明确高职院校课程教学改革意义。中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）是推进中国教育现代化进程的重要决策，“双高计划”的总体目标是引领新时代职业教育实现高质量发展，而课程建设是促进高职内涵发展提升质量的重要载体，是体现高职院校竞争力的核心要素和专业建设的重要任务，是所有教育教学改革的落脚点。
在高职公共基础课程改革实践中,如何落实立德树人的根本任务，打造学生感兴趣的高效课堂，满足学生与未来职业有效结合的需求，成为本次教学研讨的重要议题。研讨会上，每位教师依据自己所教授课程，谈了教学改革心得。
教师王勇针对《社会科学基础》课程，提出在OBE理念指导下，围绕促进学生达成学习成果目标这一主线，优化教学设计，创新教学模式，从而确保教学目标的顺利达成。
教师樊欣欣针对《教育法规与教师职业道德》课程，提出完善教学考核评价，以学生的学习成果作为检验标准，并始终为促进学生达成学习成果持续改进教学。
教师常彦、郭秋实针对《三笔字训练》、《小学写字教育与训练》课程，提出优化教材内容，将职业核心能力培养融入课堂，增强学生的综合能力，提升学生就业的竞争力。
教师齐涛、杜娟、吴焕林、乔翔针对《大学语文》、《语文》课程，提出应积极利用混合式课程教学平台，以学生为主体，构建立体化课程资源，落实课程思政，开展线上线下混合式教学，有效提高课程教学质量、打造高职“金课”。
本次研讨会聚焦高职公共基础课程改革实施，研讨基于学科核心素养的教学方法与评价策略，进一步凝聚了教研室思想共识。教学改革只有进入课堂层面，才真正进入教育改革的深水区，公共教研室全体教师表示力争推动职业学校课堂革命，将课程教学改革推向纵深。
