一、专业名称及代码
专业名称：应用英语
专业代码：670203
二、入学要求
招生对象：应届高中生和具有高中文化者
三、修业年限
学制：3年
四、职业面向
（一）专业面向岗位
表1 双语幼师 专业面向岗位 |
所属专业大类（代码） |
所属专业类别（代码） |
对应行业（代码） |
主要职业类别（代码） |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书 |
教育与体育大类 67 |
语言类6702 |
学前教育 ( 8310 ) |
幼儿教育幼师(2-09-05-00) |
幼儿园教 师；学前 教育机构 工作人员 |
幼儿园教师资格证书；普通话二级证书；保育员证书；英语四六级证书 |
（二）主要岗位类别与支撑职业能力课程
表2主要岗位类别与支撑职业能力课程 |
序号 |
主要 岗位类别 |
典型 工作任务 |
职业能力 |
支撑 专业课程 |
1 |
幼儿园双语教师、 保育员、辅助工作人员 |
幼儿园双语教学、 从事儿童基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作 |
1 |
掌握幼儿一日生活保育 方法和技能；掌握幼儿 保健护理方法和技能； 能够对幼儿一日生活进 行保育及对幼儿健康进 行护理。 |
学前儿童卫生与保健、学前心理学、学前教育学、儿童健康教育、保教实践等 |
2 |
掌握幼儿游戏的基本技 能（如结构游戏的建构 技能）；掌握各类游戏 活动设计与组织的流 程；能够对各类游戏进 行观察与指导。 |
学前儿童卫生与保健、学前心理学、学前教育学、幼儿园游戏教学论、幼儿园班级管理、幼儿教师英语口语 、幼儿英语教学法、保教实践等 |
3 |
具备独立进行教学设计、教学实施和教学反思的能力，对学生进行有效评价；帮助学生掌握幼儿园健康教育的 |
幼儿英语教学法、幼儿园班级管理、学前儿童卫生与保健 |
4 |
掌握从事幼儿教育教学 工作的基本音乐技能、 舞蹈技能、美术技能、 体育技能。会弹（弹唱）、 会跳（舞蹈）、会画（绘 画）、会做（手工）、 会操（儿童操及口令）； 能够朗诵、讲述儿童诗 |
幼儿教师英语、幼儿钢琴与弹唱、美术、幼儿园实用美术、舞蹈 、幼儿手工、保教实践等 |
5 |
培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿；培养学生具有一般的演唱 技巧，掌握发声原理。通过实践教学，使学生能分析和处理一般的声乐作品，具有范唱能力；使学生能演唱、教唱儿童歌曲 |
幼儿园实用美术、幼儿钢琴与弹唱术、幼儿手工 |
6 |
具备良好的语音面貌和较强的英语听、说、读、写、 译能力 |
语音、幼儿教师英语口语、幼儿英语故事演讲与创编 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业教育专科层次的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握英语教育专业知识和技术技能，面向幼儿园、英语培训机构，在教师和管理岗位群（或领域），能胜任各类学前教育机构教育教学工作的高素质幼儿教师。
（二）培养规格
1.素质要求
（1）具有科学的世界观、人生观、价值观；热爱祖国，热爱人民，坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，积极践行社会主义核心价值观。
（2）遵守法律法规，热爱学前教育事业；积极贯彻党和国家教
育方针政策，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心；具有职业理想和敬业精神。
（3）热爱学前教育事业，认同幼儿园教师的专业性和独特性，具有职业理想和敬业精神；
（4）关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心；
（5）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识、有较强的集体意识和团队合作精神；
（6）身心健康。具有良好的卫生及行为习惯。
2. 知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论、具有一定的自然科学和人文社会科学知识；
(2)掌握一定的现代信息技术知识；
(3)具有相应的音乐、美术、舞蹈等艺术欣赏与表现知识;
(4) 熟悉有关学前法律法规及政策规定的知识；
(5)掌握儿童身心发展特点和规律的心理学知识；
(6)掌握对儿童卫生保健和生活照顾的保育学知识；
(7)熟知幼儿园安全知识，掌握幼儿安全防护与救助的基本方法；
(8)掌握幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；
(9)掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识；
(10)掌握幼儿园班级管理、一日生活安排、环境创设、游戏与教育活动的知识与方法；
(11)掌握观察、调查、作品分析等了解幼儿的基本方法；
(12)了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识。
3. 能力要求
(1)² 具有信息资料检索整合、网络运用、获取知识的能力；
(2)² 具有良好的语言表达能力、沟通能力、人际交往能力；
(3)² 具有探究学习、终身学习、创造性地处理和解决问题的能力。
（4）具有一日生活的组织和保育能力；
（5）具有观察、记录分析儿童行为，进行激励与评价的力；
（6）具有幼儿园班级管理和个别教育的能力；
²(7) 具有游戏活动支持与引导，记录和评价的能力；
(8)²具有教育活动设计和实施的能力；
(9) 具有与幼儿和家长有效沟通的能力；
(10)² 具有综合利用各种资源及与家庭、社区合作的能力；
(11)² 具有音乐、美术、舞蹈等艺术表现与创作能力；
六、课程设置及要求
（一）公共必修课程
表3 公共必修课程概述 |
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
课程主要内容 |
教学要求 |
1 |
入学教育 |
通过课程的学习，让学生明确毕业后的工作岗位、岗位应具备的知识、专业核心技能、应该如何学习和实践等。 |
课程主要向学生介绍本专业的历史沿革、发展趋势、培养目标、核心技能、就业面向、教师队伍、实训条件等相关的情况。 |
开课学期：第1学期 授课学时：共8学时 授课形式：线下 考试形式：无 |
2 |
军事理论与训练 |
通过教学，让 学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧 患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。 |
课程以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育 方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目 标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。 |
开课学期：第1学期 授课学时：周2学时，共148学时 授课形式：线上，线下 考试形式：考查 |
3 |
劳动教育 |
本课程旨在通过劳动教育弘扬劳动精神，促使学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，树立高职学生正确的劳动观和价值观，切实体会到“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们的社会责任感，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 |
该课程主要讲授劳动科学理论、基本知识以及劳动教育等内容。 |
开课学期：第1-5学期 授课学时：每学期4学时，共20学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
4 |
思想道德修养与法律基础 |
通过课程的学习，大学生能领悟人生真滴，坚定理想信念，践行社会注意核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的主力军；大学生能够形成正确的道德认知；能够全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，增进法治意识，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。 |
本课程主要讲授做人做事的基本素质，如理想信念、创新精神、敬业精神、人格品质、心里素质、法律素质等。 |
开课学期：第1学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
5 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
要让学生清楚认识到毛泽东思想是使中国站起来的理论体系，邓小平理论是 使中国富起来的理论体系，习近平新思想是使中国强起来的理论体系。突出中国 站起来、富起来、强起来的历史逻辑。在该课程的教学中应凸显问题意识，注重 解决学生的现实思想问题，强化实践教学，通过线上线下混合式教学方法激发学 生自主学习的积极性，真正提高学生的政治思想道德素质。 |
该课程以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主 题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点。着重讲授中国共产党把马克 思主义基本原理与中国实际相结合的历程，充分反映马克思主义中国化的理论成 果。 |
开课学期：第2学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
6 |
大学生心理健康教育 |
通过教学与教育实践， 使学生能了解心理健康的基本原理和基本概念，掌握心理健康的途径与方法，学 会应用有关心理健康的知识解决生活学习过程中遇到的心理困惑，树立心理健康 发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心 理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题 时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态；使 学生掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，掌握基本的学习发展技 能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、 人际交往技能和生涯规划技能等；使学生更好地了解自己，不断完善自我。 |
主要教学内容包括心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳 自我；人际交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；职业规划发展； 健全人格的养成；常见心理问题咨询与心理危机干预等。 |
开课学期：第1学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
7 |
形势与政策 |
帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大事实，培养学生对国内外形势的适应能力和分析能力，使大学生在处于中华民族伟大复兴战略全局 和世界百年未有之大变局的历史交汇期的时代背景下，坚定“四个自信”，增强 “四个意识”，自觉做到“两个维护”。 |
课程主要以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,密切结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对学生进行比较系统的党情、世情、国情教育。 |
开课学期：第1-5学期 授课学时：每学期8学时，共40学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
8 |
大学生体育 |
培养学 生积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意 识，具有一定的体育文化欣赏能力。熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技 能；能独立制订适用于自身需要的个人锻炼计划科学地进行体育锻炼，，形成健 康的生活方式；具有健康的体魄。 |
课程主要讲授体育理论知识和运动技能，培养学生顽强拼搏、团结协作、敢于竞争的优良品质。 |
开课学期：第1-3学期和第5学期 授课学时：周2学时，共144学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
9 |
职业生涯规划 |
通过学习，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，形成职业生涯规划的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业管以及成才观。 |
课程主要讲授职业与职业生涯规划、职业生涯发展条件、职业生涯发展目标、职业生涯发展措施以及职业生涯规划的管理、调整与评价等内容。 |
开课学期：第1学期 授课学时：周1学时，共18学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
10 |
创新创业教育 |
通过课程的学习，使学生辨证地认识和分析创业者、创业机会、创 业资源、创业计划和创业项目；使学生具备必要的创新意识和创业能力，掌握创 业资源整合与创业计划撰写的方法；使学生树立科学的创新、创业观念，主动适 应国家经济社会发展和人的全面发展的需求，正确理解创业与职业生涯发展的关 系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 |
课程主要讲授开展创新、创业活动所需要的基本知识，创新创业的基本内涵和创业活动的特殊性。 |
开课学期：第2学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
11 |
就业指导 |
帮助各专业 学生了解我国、当地的就业形势和就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、 职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、 劳动法规等方面的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发 挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利实现就业。 |
主要讲授为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导。 |
开课学期：第5学期 授课学时：周1学时，共18学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
12 |
信息技术 |
通过该课程的教学，让学生了解信息技术的基本理论，较系统地掌握计算机办公软件的基本操作方法和技巧，培养学生具有良好的计算机实际应用能力和相应的计算机文化素养。为今后能够迅速地 适应和从事其他工作打下扎实基础。 |
课程主要围绕认识计算机系统、Windows 7 操作系统、Office2010、计算机互联网等教学模块来组织课程内容。 |
开课学期：第1-2学期 授课学时：周4学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考试 |
13 |
大学美育教育 |
通过学习，全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质，完善审美心理结构，促进身心健康，从而早就一代丰富个性、人格完美的社会主义新人。 |
课程是一个美育知识系统，包括美育的任务、什么是美、审美门户、审美范畴、审美意识、审美心理、自然审美、社会审美、科学审美与技术审美、艺术审美、大学生与美育等内容以及课程实施要求。 |
开课学期：第2学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
（二）专业必修课程
表4 专业必修课程概述 |
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
课程主要内容 |
教学要求 |
1 |
综合英语 |
增强学生的文化意识，拓宽文化视野、提高人文修养，具备较高的语言、文化、思维、情感等的跨文化交际能力。 |
使学生掌握英语语言基础知识（语音、词汇、语法、语篇、篇章结构、语言功能等）,了解反映在家庭生活、人生经历、爱情友谊、社会生活、政治经济、道德伦理、理想信念、人与自然、教育科研、竞争合作、网络科技等领域的文化内涵和人文精神 |
课程性质：专业基础课 开课学期：第1、2、3学期 授课学时：周4学时 授课形式：线下 考试形式：考试 |
2 |
阅读 |
提高学生的英语阅读理解能力，扩大词汇量，并且掌握基本的阅读技巧，以便能够广泛阅读并欣赏各种体裁的英文文章，使学生对英语国家风俗习惯及社会文化有所了解，并培养学生的自学能力。 |
文章大意的把握、猜词的技巧、略读与细读的策略、关键词的确定、文章小结的归纳 |
课程性质：专业基础课 开课学期：第1、2学期 授课学时：周2学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考查、考试 |
3 |
语音 |
通过系统学习英语语音语调的基本知识和理论，使学生掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，能够使用正确的语音、语调进行朗读及口语交际等，从而强化英语教育专业学生的英语语音基本功，扎实提升学生们的语音能力。 |
48 个音素的正确发音位置与发声方法，音素 的划分，单词的重音、连读、省略和失去爆破，句子的语调，以 及句子的停顿、重音和节奏。 |
课程性质：专业基础课 开课学期：第1学期 授课学时：周4学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考试 |
4 |
语法 |
使学生学会系统地掌握英语语法规则，掌握基本的语法理论，认识大量的语法现象，并能够灵活地把学过的语法知识运用于其他课程的学习中，以语法为工具帮助综合英语、阅读、翻译与写作的练习，全面提高英语水平。 |
括句子结构、名词、代词、限定词、介词、连词、形容词、副 词、动词、时态和语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句、 状语从句、虚拟语气、特殊句型。 |
课程性质：专业基础课 开课学期：第1、2学期 授课学时：周2学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考查、考试 |
5 |
学前儿童 卫生与保育 |
素质目标：加强对保教工作的认识，提高从事幼儿卫生保育工作的素养。理解和掌握学前儿童的生理卫生与生活照顾等保健知识。初步具备从 事卫生保健和保育工作的能力。 |
学前儿童生理卫生与保健；学前儿童生长发 育监测与健康检查；学前儿童营养与饮食安排；学前儿童疾病护理与预防； 幼儿园安全常识与急救技术； 幼儿园保育工作规范与技能操作。 |
课程性质：专业基础课 开课学期：第5学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
6 |
幼儿教师英语口语 |
在英语口头表达能力方面使学生能运用已经掌握的英语比较清楚地表达自己的思想；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等的交际功能，在不同场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去完成不同的交际任务；树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣；逐步达到英语口语表达能力方面准确与流利的结合。 |
以贴近大学生活如开学、寝室卫生、食物、节日等主题，使学生有话可说。通过课堂分环节规范语言的训练，使学生掌握正确的课堂用语，逐步实现学生用英语进行日常沟通及热门话题的口头表达能力。 |
课程性质：专业基础课 开课学期：第1、2学期 授课学时：周2学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
7 |
幼儿绘本创意教学 |
培育学生如何进行经典英文绘本故事的教学和幼儿园创意教学活动。增强学生的可持续发展能力。 |
50本国外经典英文绘本和200个创意教学活动的学习 |
课程性质：专业核心课 开课学期：第3学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
8 |
幼儿园游戏教学论 |
运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展幼儿英语教学设计实践，成为具有理念新、能力强、教学基本功扎实的应用型幼儿英语教师。 |
学习听说课、语音课、阅读课、语法课、写作课等课型的教学设计。使学生了解新课标，树立新的语言教学观、掌握新的语言教学策略、语言测试及评价手段、课程资源的开发与利用，并熟知幼儿英语五种基本课型的教学设计。 |
课程性质：专业核心课 开课学期：第3学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
9 |
幼儿英语教学法 |
帮助学生了解学前英语教学的基本理念，为学生成长为合格的幼儿英语教师打下良好的方法论基础。 |
幼儿英语常见的教学活动，幼儿英语语音、词汇、语法、文化教学的方法，小 幼儿英语听力、阅读、口语、写作的教学方法，学习策略与情感态度教学，幼儿英语教学策略，幼儿英语课堂教学模式，幼儿英语学习评价与测试，幼儿英语教学设计与教案编写，教学评价与教学科研。使学生了解英语教学方法的历史和发展，掌握主流的教学法的理念与操作，以及这些教学法在实际课例中的体现和运用；了解世界上新的、特别是国外的教学法。 |
课程性质：专业核心课 开课学期：第3、5学期 授课学时：周2学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考试、考查 |
10 |
幼儿园班级管理 |
增强对幼儿管理的全面认识和理 解，树立科学管理观。掌握幼儿园班级管理基本理论和掌握幼儿园班级管理的基本技能和方法，达到幼儿园班 主任岗位的任职要求，具备班主任必备的能力。 |
幼儿园班级管理概述；幼儿园班级环境管理；幼儿园班级一日常规工作管理；幼儿园班级安全管理；幼儿园班级大型活动管理；幼儿园衔接工作管理； 幼儿园班级教育资源管理； |
课程性质：专业核心课 开课学期：第3学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
11 |
幼儿钢琴与弹唱 |
全面提高作为幼儿园教师应具 备的音乐素质和审美素养。掌握声乐基础理论知识、歌唱发声的原理和方法、钢琴弹奏的基本常 识、 演奏的基本训练等内容。系统理解和掌握音乐表现所必须的基础技能。 |
乐理知识； 歌唱技能； 合唱； 声乐与幼儿歌曲 演唱； 钢琴与儿童歌曲 伴奏； 技能训练。 |
课程性质：专业核心课 开课学期：第2/3学期 授课学时：周2学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
12 |
学前教育学 |
具有现代学前教育的理念，树立现代化的儿童观、教师观及教育观；掌握学前教育基本理论；运用学前教育理论解决实际教育 问题的基本能力。 |
学前教育概述与学前教育的历史发展；学前教育与社会发展；学前教育与儿童发展；我国幼儿园教育的目标、任务和原 则；幼儿教师； 幼儿园环境；幼儿园的衔接与合作。 |
课程性质：专业核心课 开课学期：第3学期 授课学时：周3学时，共54学时 授课形式：线下 考试形式：考试 |
13 |
学前心理学 |
掌握幼儿心理特点和规律，树立正确的儿童观；掌握系统的 幼儿身心发展基本规律和理论知识；能运用所学 理论更加科学有效地观察了解儿童、组织教育教学活动。 |
儿童心理发展的基本理论；儿童心理过程的发展；儿童个性的发展；儿童社会性的发展； 儿童情绪情感的发展；幼儿活动心理；幼儿心理发展的年龄特征。 |
课程性质：专业核心课 开课学期：第2学期 授课学时：周3学时，共54学时 授课形式：线下 考试形式：考试 |
14 |
舞蹈 |
培养和提高学生的艺术素养， 增强艺术表现力；掌握常用 舞蹈术语，学会做简单的舞蹈记录；以儿童舞 蹈的基本训练和创编教学为主，培养学童、组织教育教学活动。 |
舞蹈的基本训练；中国民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练；儿童舞蹈基础；儿童舞蹈创编与技法；舞蹈表演。 |
课程性质：专业核心课 开课学期：第3、5学期 授课学时：周2学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考试、考查 |
15 |
幼儿园实用美术 |
提高从事儿童美术教育相关工 作的素养，培养审美情趣；学习掌色彩、美术鉴赏、基础图案设计、儿童装饰画、美术字、手工、简笔画、环境创设等内容；具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力，以适应相关美术 教育工作的需要 |
儿童美术欣赏；儿童美术的色彩构图特点； 儿童美术的审美价值及评价标准；儿童美术创作指导（简笔画、儿童画、粘贴画、手工、儿童画创编、平面 设计、环境创设、玩教具制作、作品展示）； |
课程性质：专业核心课 开课学期：第3/5学期 授课学时：周2学时，共72学时 授课形式：线下 考试形式：考试 |
（三）专业选修课程概述
表5 专业选修课程概述 |
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
课程主要内容 |
教学要求 |
1 |
儿童健康教育 |
了解儿童健康教育的研究内容及基本概念；了解学前儿童的健康教育的现状和未来，以便解决健康教育和研究的具备理论问题。 |
本课程主要讲授幼儿园健康教育活动的目标和内容、健康教育活 动、体育活动的设计与组织等内容。帮助学生掌握幼儿园健康教育的基本理论和组织指导技能。 |
开课学期：第4学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
2 |
儿童问题行为矫正 |
要求学生掌握行为矫正的基本概念，初步掌握行为矫正的基本技术，强化，惩罚，消退；了解行为矫正的方法。 |
以学前儿童生活中常见的问题行为案例为切入点，引出学前儿童问题行为的相关知识，并将案例与知识交错相衔，既有知识深度，又有实用性，通俗易懂。 |
开课学期：第4学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
3 |
儿童英语文学选读 |
具有一定的幼儿文学素养以及广阔的幼儿文学视野；掌握幼儿文 学的基础知识，具有较为厚实的幼儿文学理论功底；具有幼儿文 学创编、表演的能力，具有组织幼儿文学教学活动的能力。 |
幼儿文学基本理 论； 儿歌欣赏与儿歌 创编； 幼儿散文欣赏； 幼儿故事阅读与 讲演； 幼儿图画文学； 幼儿戏剧和影视 文学； 绘本阅读 |
开课学期：第3学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
4 |
教师礼仪与修养 |
能够熟练实施规范礼仪，在不同场合进行恰当的自我形象塑造，具有人际交往能力、语言沟通能力、公共关系的创新能力、处事应变能力、协调沟通能力等礼仪技能。 |
教师礼仪包括教师的仪表、教师的素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、师生礼仪、课堂礼仪、校园礼仪、办公室关系、社会交往这十个方面。 |
课程性质：专业核心课 开课学期：第3学期 授课学时：周2学时，共36学时 授课形式：线下 考试形式：考查 |
（四）综合实践教学活动
序号 |
实践环节名称 |
学分 |
实践环节内容 |
学期 |
周数 |
实践场所 |
说明 |
|
|
1 |
入学教育 |
0.5 |
入学教育 |
1 |
1/5 |
教室 |
|
2 |
军事理论及训练 |
3 |
军事训练 |
1 |
2 |
操场 |
|
3 |
跟岗实习 |
9 |
体验幼儿园保教活动各个环节 |
4 |
18 |
幼儿园 |
|
4 |
顶岗实习 |
9 |
体验幼儿园保教活动各个环节 |
6 |
18 |
幼儿园 |
|
注：按学期开展顺序填写
七、教学进程总体安排
详见Excel表格
八、实施保障
（一）师资队伍
1.师资结构
（1）硕士研究生以上学历，所学专业须与承担的专业课程紧密
联系；
（2）具有高等学校教师任职资格；
（3）具有良好的教师职业道德修养，爱岗敬业，严谨治学；
（4）具有较深厚的教育科学理论知识，了解英语教育领域的前
沿动态；
（5）具有扎实的学科专业知识和专业技能，熟悉教育基本规律
及教学要求；
（6）具有较强的教育教学能力，教育科研能力和教学创新能力；
（7）能熟练使用多媒体教学手段和信息技术手段；
（8）专业课教师具有双师素质的比例高于 60%。
2. 兼职教师要求
（1）具有良好的思想政治素质和职业道德；
（2）具有扎实的英语教育专业知识和丰富的保教实践工作经验；外聘行业兼职教师应熟悉英语教育领域实际工作情况，具有 8年以上小学教育实践经验且具有中级以上职称；或省市级教学名师、教学骨干、学科带头人。外聘高校教师具有高等学校教师资格证书或相关领域职业证书，具有副高级以上专业技术资格；
（3）具有良好的沟通和教学能力，教学经验丰富；
（4）能够遵守学校对兼职教师管理的各项规章制度。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校 内实训基地和校外实训基地。
1.专业教室
专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联 网接入和 Wi-Fi 环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良 好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室（基地）
（1）第一语音实训室
配备语言训练设备，用于英语听力、英语口语等的实训教学。
（2）第二语音实训室
配备语言训练设备，用于英语听力、英语口语等的实训教学。
（3）第三语音实训室
配备语言训练设备，用于英语听力、英语口语等的实训教学。
（4）第四语音实训室
配备语言训练设备，用于英语听力、英语口语等的实训教学。
（5）第五语音实训室
配备语言训练设备，用于英语听力、英语口语等的实训教学。
（6）第六语音实训室
配备语言训练设备，用于英语听力、英语口语等的实训教学。
（7）第七语音实训室
配备语言训练设备，用于英语听力、英语口语等的实训教学。
3.学生实习基地
本专业校外实习基地为当地优质幼儿园，应具有学前教育发展的科学理念和教育方法；达到一定接纳规模；师资力量强，能对学生进行实习指导与管理，保障学生日常工作、学习、生活，有安全、
（三）教学资源
1、教材选用
学校建立了由专业教师、行业专家和教研人员等组成的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。双语幼师专业选用的教材均为正式出版的高职高专英语教育专业教材或获得省部级以上奖项及国家级规划教材。教材的选用符合专业教学大纲和专业规范。教材的内容和语言具有时代感，并能充分利用计算机、多媒体、网络等现代化技术手段。
2、图书文献配备基本要求
本专业图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。学校图书馆拥有教学必备的、门类较全的英语教育类图书资料，总量能满足英语教育专业教学和学科发展的需要。专业类图书文献主要包括：综合英语系列、英语语言学系列、英美文学系列、英汉翻译系列、学前英语教学法系列、学前教育学、学前、心理咨询系列、现代化信息教育系列专业书籍等。本专业图书配备满足专业认证要求，生均教育类纸质图书达到 32 册。建有学前教材资源库和优秀幼儿园教育教学案例库。
3.数字资源配备
本专业建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
围绕双语幼师专业培养目标，外语与旅游学院为学生提供了有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业教学资源。河南省精品资源共享课《综合英语》、河南省精品在线开放课程《高职高专应用英语》、濮阳职业技术学院和济源职业技术学院联合建设的立体化教材《高职应用英语》及院级精品资源共享课《英汉翻译》配备有数字化（网络）资源，包括网络课程、视频库、音频库等。以上数字资源都能够满足英语教学和学生自主学习的需要。
（四）教学方法
依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，实现教学目标。在教学过程中倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，发挥教师的主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。普及案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提升教学效率，提高学生的学习积极性和主动性。
（五）学习评价
严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。采取过程性考核与终结性考核相结合的动态评价方式，进行全方位、多角度的评价学生学习效果。每门课程采用的具体考试方式根据课程特点确定。比例构成可根据课程的性质灵活调整。
过程性考核充分挖掘学生的学习主动性、积极性及创新精神，注重形成性评价，主要由学生平时成绩、能力训练成绩、比赛成绩、小组合作成绩、课堂表现成绩、实训活动成绩、幼儿园实习成绩组成。
终结性考核主要考察学生对基础知识、基本理论的掌握程度，采取每学期组织集中性考试的方式进行综合评分，主要包括试卷成绩、线上测评、论文、案例、心得体会、调查报告等，可采用笔试、面试、计算机考试等。
（六）质量管理
健全人才培养工作的体制机制，形成稳定的组织机构和专业建设团队，形成人才培养质量保障体系。完善教育教学过程监测、评价与反馈机制。定期组织园长论坛、行业调研、第三方机构就业评估等对人才培养质量进行评价，充分发挥学校、行业企业、家长等多评价主体的作用，形成多元监督机制。教师教学评价与考核由教学常规检查、学生评价、教师同行评价和教学督导四部分组成。强化学生学习的全过程管理与评价，实施考教分离，评教与评学分离，严格考试纪律，考试管理严密、科学、规范，客观公正评价教育教学质量。
九、毕业要求
（一）学分要求
学生通过三年的学习，所修课程（包括顶岗实习）成绩全部合格，修满127.5学分（其中公共基础课33.5学分，公共选修课6学分，专业必修课80学分，专业选修课4学分）。
（二）证书要求
学习期间积极参加教师资格证考试，获得国家幼儿园教师资格证书，并鼓励学生获取大学四六级、保育员等相关职业技能证书。
（三）素质要求
完成院系规定的教学活动，经鉴定思想品德符合要求，具备幼儿英语教育专业基本理论知识和专门知识，掌握了从事幼儿英语教学及相关保育、管理等工作的基本能力和基本技能。
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